La importancia de impulsar la educación financiera en Chile

El informe “Alfabetización y Comportamiento Financiero” del Centro de Políticas Públicas UC analiza el nivel de educación financiera que tienen los docentes chilenos y la importancia de este conocimiento a la hora de transmitirlo a los alumnos. Es parte de un proyecto que nace en 2016 como respuesta a los bajos niveles de alfabetización financiera de la población en Chile. Desde ese año se han desarrollado tres investigaciones, que buscan instalar a la educación financiera como un ámbito relevante de aprendizaje en los colegios.

El informe muestra importantes hallazgos que reflejan el nivel de educación financiera que tienen los docentes en Chile y la relevancia que ellos le otorgan a este tipo de conocimientos, entre los que se destacan los siguientes:

• En una escala de 1 a 7, los docentes encuestados asignan un promedio de 6,3 a la importancia de impartir educación financiera en la escuela. Sin embargo, se sienten poco preparados: 37,1% podría enseñarlos con inseguridades y 35,6% asegura que no podría enseñarlos. 
• Siete de cada 10 docentes participantes declaran que aprendieron de temas financieros a través de fuentes externas, como su experiencia personal, amigos, familiares y medios de comunicación. Esto representa un riesgo para la enseñanza de educación financiera por la subjetividad, los sesgos y las imprecisiones que puede tener cada profesor.
• La Ley 21.092, promulgada en 2018, modificó la Ley General de Educación para incorporar contenidos de educación financiera en 1° medio (alumnos de 14 años). Sin embargo, desde la perspectiva de los profesores, hay obstáculos para una implementación efectiva. Las tres principales dificultades que ellos detectan son: la falta de docentes debidamente capacitados para enseñar educación financiera (46,4%), la imposibilidad de integrar los contenidos al currículo actual, por falta de espacio y tiempo (40,3%) y la falta de material pedagógico suficiente y adecuado (36,2%).